论兵棋推演的人才培养

符第四

无论东方西方，各民族都要有自己的东西。西方国家发展了资本主义，在历史上是起了作用的。但是现在世界的注意力正在逐渐转向东方，东方国家不发展自己的东西还行吗？

——毛泽东《同音乐工作者的谈话》，《建国以来毛泽东文稿》第6册

中国兵棋圈方兴未艾。

在过去的二十年间，军方专业的兵棋研究者们积累了丰富的经验和数据，前赴后继地开发出了我国自主的“大型战略战役兵棋演习系统”，已经在几十次全军性或战区级的战略战役演习实战推演中取得了很好的效果，赶上了国际先进水平（注1）。

新兴的智库和战略咨询公司填补了民用领域决策推演的空白，社会公共管理和经济商业管理两类兵棋正在逐渐形成市场。

与此交相辉映的是，过去的二十年间，在民间涌现出一批又一批年轻的包容心强的兵棋玩家，他们当中的先行者已经蜕变成目前最活跃的兵棋设计师，他们成立的工作室以海纳百川的眼界和坚如磐石的意志，彻底改善了这个东方大国母语兵棋的社群生态。

在中国，兵棋的发展方向必然要从学习西方兵棋走向独立自主的发展道路。

在发展中我们应当看到（暂不讨论非战争的兵棋），西方世界的兵棋体系和话语，作为他们发动战争的辅助决策手段，始终服务于资产阶级政权及其军队，属于资产阶级军事科学的组成部分，是不能无条件地全盘接受的。

对于西方兵棋体系，我们当辩证地学习且批判地吸收，不妨从米里施坦因和斯洛博琴科合著的无产阶级军事理论名著《论资产阶级军事科学》（注2）一书中一窥究竟：

资产阶级军事科学就反映在这些国家军队的条令、教令和教科书中；反映在武装力量的战斗训练体系中；反映在国家建军和备战的指导思想中；反映在技术装备的建立及其发展的趋向等等之中。

……同样，在建立军事理论方面也是如此，这种理论旨在更合理地利用最新技术装备，以便赢得胜利。

在这些问题上，资产阶级军事理论家们往往以自发的唯物主义者的面貌出现，因为他们力求根据客观科学规律，根据人们的物质生活条件来解决这些问题。换句话说，资产阶级军事科学在一定程度上反映了武装斗争的某些客观规律性（注3）。

……

然而，看不到资产阶级军事科学的另一面也是不对的。

这里指的是资产阶级军事科学的思想理论前提和哲学前提，例如说明现代战争的真正性质和本质，说明战争的各种目的及这些目的对取得战争胜利的影响以及说明战争和军事的本质与交战国家的生产方式及社会制度之间的关系等等的一般理论。

在这些问题上，资产阶级军事科学不仅不反映客观现实，而且恰恰相反，它从狭隘的阶级私利出发并为了保护这些私利，千方百计地歪曲客观现实。在这些问题上，资产阶级军事科学所依据的是唯心主义和形而上学的哲学，因此它不可能正确地、科学地解释最一般的战争规律和武装斗争规律。特别是资产阶级军事科学不承认也不可能承认人们的物质生活条件、生产方式决定社会制度和国家的政策并从而决定战争的目的和性质这一原理（注4）。

试看一例：美国兵棋《朝鲜：被遗忘的战争》的胜利条件是共产主义阵营一方或“联合国军”一方统一朝鲜半岛，量化判定标准是在半岛上人为划定的八条胜利线，从一个方向向另一方向全部控制这八条胜利线即一方实现统一，控制一部分少则为小胜、中则为大胜、多则为完胜，如果没有玩家可以控制三八线对面的胜利线则为平局。

规则书声称“历史上，联合国军实现了小胜”，但那条被称作“堪萨斯线”的使“联合国军”小胜的胜利线却在地图上的三八线南侧，仅仅控制这条线而不控制三八线以北第一条所谓的“腰部线”，理应判定为平局。换句话说，共产主义阵营的胜利线全部都在三八线以南，而“联合国军”的胜利线却不全在三八线以北，那么平局条件还有什么意义呢？

该作的设计师强行将“联合国军”战后停止的地方说成“实现了小胜”，甚至不惜违反亲手制定的规则也要扭曲历史。

朝鲜战争是一场开始于三八线最终又停止在三八线上的战争，既然规则书上有所谓的“起初，联合国军的目标是恢复战前状态，但仁川登陆的成功使其有了重新统一朝鲜半岛的想法”，就等于是表态这个结局并不是美国人主导的。

中国人民志愿军粉碎了以美国为首的“联合国军”计划统一朝鲜半岛而陈兵中朝边境、挑战中国主权、威胁中国安全的企图，将其打回到发起战争的纬度线上，从战略上说不是朝鲜人民军胜利，不是韩国军队胜利，更不是“联合国军”胜利，有且只有中国人民志愿军胜利。

凤凰路标

符第四 发表于 2021-10-7 12:22
“军事科学化”分为资产阶级军事科学方向和无产阶级军事科学方向，资产阶级军事科学在论及现代战争的性质 ...

科学只分是非，不论阶级，更无关什么舆论阵地。
首先，科学精神需要去掉那些充斥强烈情感倾向的词汇。
其次，历史事实点明三八线并非介入的终端，双方都是试图统一半岛而失败。
再次，逻辑学上何来一方失败就必须另一方胜利之说。零和思维之外还有双赢、双输。
最后，请勿将李森科主义粉墨登场，枉与他人作笑谈。
但见赤青，不辨黑白，维今斯人，於乎哀哉。

符第四

凤凰路标 发表于 2021-10-8 01:59
科学只分是非，不论阶级，更无关什么舆论阵地。
首先，科学精神需要去掉那些充斥强烈情感倾向的词汇。
其 ...

新中国从来都没有试图统一半岛，“双方都试图统一半岛”，这个论断用含糊的字眼企图将新中国划进他国领土和主权完整统一的诉求之中，既与新中国外交政策相背离，又始终对中国出兵朝鲜的军事行动进行曲解。而恰恰这个意思出现在《朝鲜：被遗忘的战争》之中，规则书1.5胜利条件写道：“共产主义者的目标是征服韩国，将朝鲜半岛统一到共产主义制度之下。起初，联合国军的目标是恢复战前状态，但仁川登陆的成功使其有了重新统一朝鲜半岛的想法。”这句话清楚明白地证明了资产阶级军事科学所谓的“战争将是本质不同的政治制度即资本主义制度和社会主义制度的各国或各国家集团之间的战争”，同样也说明西方军事科学本身即有阶级观念。

战场指挥不是想当然，每一步都有逻辑可循，每一步都印证了上一步的逻辑实践。无论是《抗美援朝战争史》还是《毛泽东军事文集》，均找不到丝毫支持人民志愿军入朝作战的战略战役目的在于统一朝鲜的说法。

规则书2.7a陆上避难所写道：“联合国部队不可以进攻或进入中国境内。联合国地面部队被迫撤退到中国境内的视为被消灭。任何情况下，联合国军不得向中国境内射击。”对于不熟悉朝鲜战争的人来说，这条规则掩盖了“联合国军”轰炸中国边境安东地区的事实，把“联合国军”描述成对中国边境秋毫不犯的军队。

《朝鲜：被遗忘的战争》中也出现了“核武器”的可选规则（规则4.7），并且具有针对性地在志愿军登场后的任意时刻使用该规则，甚至用修辞手法写道：“这朵东方的‘蘑菇云’将面朝北方升起”。核武器的效果自然是摧毁一切（规则4.7a），而设立这条规则的目的其实在于两点，要么“联合国军”赢得战争（规则4.7b A），要么苏联还击升级成核大战（规则4.7b C）。而中间选项所谓的苏联全面援助（规则4.7b B）以继续战争，看上去十分可笑，因为在人类历史上唯一一次在战争中使用原子弹的目的可不是为了延长战争。要知道，A和C都意味着重新瓜分世界的企图得逞了。

回过头来看，为什么规则会在志愿军登场后出现核讹诈？朝鲜战争美军同志愿军的前四次战役中，麦克阿瑟屡战屡败，节节败退，随即僭越了一名战场指挥官的职权，表示自己能够把正在进行的朝鲜战争扩大为一场更大规模的战争，从而彻底消灭共产党中国，叫嚣着使用26枚原子弹打击志愿军。出于政治考虑，在麦克阿瑟提议使用原子弹后，白宫将其撤职召回。美国战争狂人在战争中得不到的疯狂，堂而皇之地进入了兵棋之中，从规则上看推演是建立在使用核武器而非核恫吓，已经构成对战争史不负责任的狂想。

抗美援朝战争的性质不允许曲解，如果美国不干涉朝鲜内战，或者美军不越过三八线，这场中美之间的严重对抗原本是可以避免的。美国作家贝文·亚历山大说：“本来红色中国就没有派过一兵一卒，中国共产党政府也没有说过一句威胁的话，然而共产党中国却被扣上‘侵略者’的帽子，而且第七舰队又被安插到中国大陆与台湾省之间”，“若美国愿意在三八线上恢复两个朝鲜，而不再向朝鲜和满洲间的边界鸭绿江进军，直接威胁红色中国，事情也许会以不流血的方式就此了结。”

至于说“科学只分是非，不论阶级，更无关什么舆论阵地”，这是眼界和学识的问题，不值得一辩。

只需提一下，每一部资产阶级军事科学著作都在向世人昭示，资产阶级军事科学属于上层建筑的科学，具有极明显的阶级性和党性，其目的是维护帝国主义和准备非正义的掠夺战争，掩饰他们所准备的战争的真正目的和资产阶级军事科学的思想政治倾向。

于是在论及军事科学是否不分资产阶级的时候，请按以下人名——亨利·罗伊、拿破仑、亨利·第特里希·皮洛、卡尔大公、若米尼、克劳塞维茨、马汉、柯伦布、鲁登道夫、古德里安、隆美尔、杜黑、戴高乐、福勒尔、谢克特、埃依曼斯别尔格、李奇微，将每一本书都摘干净，这样论断才完美。

按照美国人的说法，整个朝鲜战争他们伤亡了142091人，其中死亡33629人，负伤103284人，被俘或失踪5718人。

抗美援朝战争（1950.10.19-1953.7.27停战）直接阵亡或事故亡的志愿军烈士114084人，直接阵亡和因伤病牺牲的志愿军烈士148977人，战争期间牺牲的支前民工及停战后因各种原因牺牲的志愿军官兵48676人，共计197653人。

新中国在一穷二白的背景下，在人肉双腿追击钢铁战车的条件下，在后勤保障跟不上的事实下，以略高的代价取得了将敌人打回出发线的伟大战绩，才换回来和平发展的国内国际环境，才有今天每个人享受到的现代化生活。


请不要说这些数字代表着双赢，它就是零和的，美国人不体面地离开了三八线，再不承认这一点，那就是连战争原理都违背的。

符第四

笔者从《毛泽东选集》中抽取了十六篇文章组成《毛选十六篇》，奉献给中国兵棋玩家。

学习和培养中国军事战略思维，要讲究方法，一定要有辩证思维，最好第一步优先学习《实践论》和《矛盾论》，第二步学习《必须注意经济工作》《中国革命战争的战略问题》《抗日游击战争的战略问题》《论持久战》《战争和战略问题》《第二次世界大战的转折点》《必须学会做经济工作》《解放战争第二年的战略方针》《目前形势和我们的任务》《关于辽沈战役的作战方针》《关于淮海战役的作战方针》《中国军事形势的重大变化》《关于平津战役的作战方针》《将革命进行到底》。

仅供学习交流，不得用于商业用途。

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符第四

因此对于西方兵棋我们所应当采取的一般态度可以借鉴以下观点：

资产阶级军事科学是一个历史范畴。它是在人类社会发展的一定阶段上，即随着资本主义制度的产生而产生的。随着资本主义社会的发展，资产阶级军事科学亦发展起来了，它的内容与目的也发生了变化。因此，在研究资产阶级军事科学时，不应脱离资本主义社会，而应与资本主义社会的历史发展紧密地联系起来（注5）。

试看一例：西方兵棋圈所推崇的共识“德比屋准则”（注6），部分内容带有资产阶级身份政治的烙印，其精神与资产阶级军事思想息息相关，本质上不值得在我国兵棋圈内树立。在“三湾改编”和“古田会议”中奠定雏形的人民军队，形成了官兵一致、民主集中的军事组织原则，这是产生符合我国兵棋圈需要的共识原则的唯一的滥觞。

我们不应该天真地以为，世界上支持“德比屋准则”的专业兵棋机构和组织，会因为我国兵棋圈接受了它就对我们敞开怀抱，吸纳我们成为会员，他们想要我们为其组织真正贡献什么是不言自明的。

更不应该天真地以为，世界上以北约组织成员国家为主的兵棋推演大会，会因为我国兵棋圈接受了它就不再以我们为假想敌进行专题报告，他们当然不会公开在同盟关系中寻找潜在冲突搞研究，我们也当然不会公开在这种大会上参与讨论任何敏感问题。

两条红线以上的友好交流可以建立，但发展只有一条道路就是独立自主的道路，这是必须认清的现实。

中国兵棋玩家们已经达到了前所未有的历史高度，他们在B站和公众号等自媒体平台，在知乎、知识星球和论坛贴吧等资讯平台，相继开辟出属于他们自己的舆论阵地。80、90、00的玩家集体呈现出对学习战争历史和战争理论的热情。可以说，放眼全世界，中国兵棋玩家的总体知识水平名列前茅，这与我国普及教育和高等教育的发展息息相关。

学习兵棋推演，一般认为应当首先从小型作品开始，练习基本的移动和战斗，以及在这两种行动中的简单的数学计算和统计分析，进而尝试理解概率表的现实意义。这段学习过程对智力的要求最终要达到义务教育数学课程标准，所以只是兵棋教学的初级课程。

一旦掌握了基本的对抗方法和斗争策略，就可以逐渐向中型作品过渡，在这个阶段去学习基本的军事理论，从人类社会的发展、军事哲学和战争原理的角度理解战争过程。这段学习过程对智力的要求最终要达到普通高中历史和思想政治课程标准。

以小学数学为例，除了加减乘除运算（包括负数）以外，兵棋推演所对应的统计与概率知识，包括能根据给定的标准或自己选定的标准对事物或数据进行分类，经历简单的数据收集和整理过程，了解调查和测量等收集数据的简单方法，能用文字、图画、表格等方式呈现数据整理的结果，通过对数据的简单分析体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息，能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，在具体情境中通过实例感受简单的随机现象，能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果，通过试验、游戏等活动感受随机现象结果发生的可能性有大有小，并作出定性描述（注7）。

这些学习贯穿了整个小学六年的数学课程，并随着中学及大学数学课程逐步导向定量分析理论。

其中最重要的一门基础能力课程是高中数学选修《风险与决策》，对于兵棋推演人才培养具有明显的价值（注8）。

兵棋教学的中级课程，是与普通高中历史和思想政治的教学目标及要求分不开的，包括能够了解和掌握唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的论述；能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述；能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题；能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的进步历程；能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题；能够面对具有挑战性的复杂情境问题，把握社会历史发展的阶段性特征；以建设性批判的态度，用辩证思维与历史思维独立思考；针对突发事件，理性澄清有关信息和观点，回应各种不确定性，创造性地提出解决方案；在全球视野下，针对各种思想文化的交流交融交锋，表现强大的文化理解能力和国际传播力（注9）。

特别地，只有在高中历史和思想政治教学的基础上，才能开展中国军事战略思维可推化的教学研任务。

这样一来，兵棋教学的高级课程将自然而然地与大学本科及本科以上教育水平相接，或与各类大学开设的相关课程如博弈论、系统论、运筹学、战略学、战役学、战术学等教学目标和要求相适应。

这些课程内容并不为军事或国防科研院校教学所独有，任何一个期望深度学习兵棋推演的人都可以自主学习完成。这个阶段应当围绕着兵棋的原理解析、规则设计、实施推演和兵棋推演的历史实践开展教学活动。

无论是自学兵棋推演的爱好者，还是兵棋教育的推广者，都要时刻注意其根本问题，即兵棋推演本身是一项综合性智力活动，阶段性的认知水平和思维水平决定了学习质量的高低，不要好高骛远一上来就把眼光放在高级的军事课程和武器数据上，从而忽略了基本的分析能力培养。

中国的兵棋教育推广者只有深刻认识到上述几种阶段的实际情况，才能够利用好手中的兵棋教具，在不同年龄阶层开展因材施教，进行长期的扩大的人才培养和储备，从而持续地发展中国兵棋的话语权，脱离西方兵棋体系的主导。

不仅如此，还要建立起一部分民间兵棋社团的党小组，以及兵棋教学工作的党小组。我们不但需要一个马克思主义的正确的军事路线，而且需要一个马克思主义的正确的兵棋路线。

虽然兵棋还是一种小众运动，但在其自有的体量之内，环境和人的变化已经从积累量变达到了可以引起质变的关键期的前夜，我们必须有所准备去迎接一个将要到来的更加成熟的中国兵棋圈。

   注释

• 见胡晓峰，罗批《兵棋推演：复杂系统管理的创新与实践》，原载于《指挥控制与仿真》2016年第6期，第3、5页。
  
• 米里施坦因，斯洛博琴科著；乃雨，禾金译《论资产阶级军事科学》，上海人民出版社1959年版。
  
• 米里施坦因，斯洛博琴科《论资产阶级军事科学》，第2页。
  
• 米里施坦因，斯洛博琴科《论资产阶级军事科学》，第3~4页。
  
• 米里施坦因，斯洛博琴科《论资产阶级军事科学》，第4~5页。
  
• 德比屋是二战期间英国皇家海军组建的兵棋推演机构“西海岸战术小组”的办公室，德比屋准则的内容：“根据设定的规则，提供机会参与组织的活动，促进职业兵棋推演中的包容性和多样性；反对各种歧视，包括性别歧视、种族主义，同性恋恐惧症和其他形式的歧视；在我们的专业活动中，鼓励来自不同族群的同事发挥更大的作用，提高知名度；寻求并倾听同事们的担忧和建议，以了解如何增强我们对多样性和包容性的承诺；通过不断评估取得的进展并讨论未来步骤，表明我们对多元化和包容性的承诺。”
  
• 参见中华人民共和国教育部制定《义务教育数学课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社2012年版。
  
• 参见《普通高中课程标准试验教科书  数学  选修4-9  A版  风险与决策》，人民教育出版社2007年版。
  
• 参见中华人民共和国教育部制定《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》及《普通高中政治课程标准（2017年版2020年修订）》，人民教育出版社2020年版。
  
  

Shoah.

我觉得写得挺好

玩家QQ

楼主的文章立意很好，昂撒世界涉及朝战和越战大部分棋确实有问题

不过文中的例子应该更多点，或者提出详细的修改完善方案

否定旧的很容易，更重要还是在旧的上创造新的

凤凰路标

关于朝鲜战争，双方都宣称自己赢了，但实际上谁都没有获胜。真正获胜的是苏联、日本，还有台湾。这种历史局限性其实是任何国家都不可避免的。对兵棋的批判吸收而言，重点不在于是否存在这种局限性，主要精力应当放到机制和数据上来。军事科学化才是兵棋的核心。如果只是为了不“放肆”，而给骰子点朱漆，那么就只能南辕北辙了。

符第四

凤凰路标 发表于 2021-10-7 10:52
关于朝鲜战争，双方都宣称自己赢了，但实际上谁都没有获胜。真正获胜的是苏联、日本，还有台湾。这种历史局 ...

“军事科学化”分为资产阶级军事科学方向和无产阶级军事科学方向，资产阶级军事科学在论及现代战争的性质时，认为战争是本质不同的政治制度即资本主义制度和社会主义制度的各国或各国家集团之间的战争，资产阶级军事思想家力图掩盖未来战争的真正性质，将自己准备的战争说成防御性的。这些充斥于西方军事刊物的论理充分说明，如果我们在兵棋上坚持资产阶级军事科学为主导，而不是限定为“蓝军行动方案的源头”，将彻底丧失自己的舆论阵地。

在兵棋上，资产阶级军事科学唯一的作用是通过分析对手作战理论，分析各种演习中所体现的作战思想和行动模式，判断对手行动规律。包括对手在作战样式、作战构想、作战重心等诸多问题上的观点，以及对手的作战传统。

如果说因为双方都宣称赢得了朝鲜战争就判定没有一方获胜，这既是对历史的不负责任，也是对战争原理当中的否定之否定规律置若罔闻。

对历史要尤为慎重，以美国为首的“联合国军”的行动目标昭然若揭，企图陈兵于鸭绿江畔，我英勇的人民志愿军彻底粉碎了敌人的行动，将其打回三八线，而三八线其本身就是在冷战思维的美苏争霸背景下划下的置朝鲜半岛人民独立意愿于不顾的不合理分界线，是这场战争的初始，敌人是被打回原点的。从战争的原理上，从否定之否定规律上，“联合国军”行动的失败，就是人民志愿军的胜利，这是不争的事实，任何枉顾这一结论的思潮都是在真理面前摇摆的，是站不住脚的。

否定中国人民的胜利，宣扬台湾是获胜者之一，立于此观点之下而评价兵棋原理当如何发展，出发点就是错误的。这种现象恰恰证明了，争取马克思主义军事科学中国化理论的可推化对于中国兵棋环境是多么地重要。人们通过学习兵棋推演，深化理解战争历史，这是一片重要的舆论阵地。恰恰是人们所接触的兵棋、所学习的兵棋，尚不具备浓厚醇正的无产阶级军事科学思想基础，尚不能说明其中的一切，人们在学习过程中，主观地接触了西方军事著作，并且接受了他们的意见，反过来对于我们自己的意见倒不那么地坚定了。

符第四

玩家QQ 发表于 2021-10-6 16:31
楼主的文章立意很好，昂撒世界涉及朝战和越战大部分棋确实有问题

不过文中的例子应该更多点，或者提出详细 ...

囿于时间和精力，不能在一篇文章中详尽陈述，但我认为应该树立起“比较兵棋学”（Comparative Wargame）的目标，就是为了能够全面地考察各种兵棋的优劣。

这个目标是：

            从马克思主义的观点和方法来说，比较兵棋学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术，研究当前世界不同国家和地区的兵棋发展，在探讨其各自的经济、政治、军事、哲学和民族传统特点的基础上，研究兵棋的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，以便根据本国的国防政策和其他的具体条件，取长补短充分发挥兵棋的最佳作用，为提高兵棋及兵棋推演质量和人民的国防教育水平服务。

比较兵棋学是兵棋元研究的一部分，比较兵棋学研究的方法论包括：

• 系统性原则
• 发展性原则
• 可比性原则
  

比较兵棋研究能为纯粹的严格意义上的兵棋研究提供的益处主要有以下几点：

• 指出世界上兵棋实践推广程度的大小；
• 揭示在不同的军事制度中采用同一种兵棋实践时所表现出来的深刻差异或细微区别；
• 具体阐述是哪些因素致使某些兵棋采用某种实践或措施以后，能够全面反映战争原理和客观实际，而另一些国家却不能够全面反映之；
• 对不同意识形态或政治环境下同一课题的兵棋实践进行对照和检验；
• 调查某种具体的推演措施或方法在国际范围中被认可的程度；
• 证明某种预定的兵棋革新在多大程度上是真正的革新，真正的新事物。